Подводя итоги, можно наблюдать значительное увеличение численности учащихся в сахарских провинциях с 1976 года. Число учащихся до 1975 года не превышало нескольких сотен.
Это обстоятельство свидетельствует о желании гражданских властей осуществлять большой прорыв вперед в общественно-образовательном секторе. Но в тоже время, государство заботилось о том, чтобы система образования углубилась в культурные значения и берберо - мусульманские традиции, которые составляют основу вековых исторических значений, объединяющих народностей этих провинций с другими регионами Королевства. С этой точки зрения, образование на арабском языке и унификация программ могли только увеличить эти связи.
Краткое обобщение
Первичная забота гражданских властей с 1976 года: обеспечивать место в образовательном учреждении любому ребенку в возрасте от шести лет. То, что заставило развертывать постоянное вмешательство, ввиду увеличения учащихся этой возрастной группы. Параллельно, другая общая забота была осуществлена: обобщение образовательного процесса в кратчайший срок и в наилучших условиях для того, чтобы все дети и подростки учебного возраста смогли вступить в образовательный процесс. Не забывая и позволяя облегчать доступ к профессиональной подготовке для молодежи, которые никогда не обучались в школе или чье школьное обучение было прервано.
Предпочтение особенно было отдано профессиональной подготовке, так как в сахарских провинциях можно подготовить квалифицированный персонал, соответствующий потребностям регионального развития. Чтобы достигать этих целей, должно быть обеспечено вложение больших средств. Имеется в виду обслуживание туристической отрасли; а для этого также важны значительные материальные ресурсы.
Строить новые учебные заведения, обеспечивать их компетентным персоналом, заботиться о распределении оборудования, и наконец, уравнивать возможности: это были основные позиции в задачах образовательной сферы. Так как действительно, в регионе ощущался дефицит различных образовательных учреждений: и была необходимость обеспечивать лучшие условия школьного обучения.
Поэтому открытие полупансионов и интернатов также необходимо: они позволяют детям из удаленных населенных пунктов, без отрыва продолжать школьное обучение. С этой целью, большая часть начальных школ была снабжена столовыми; и сегодня существует 21 учебное заведение такого типа, где получают образование около 10.000 учеников.
С другой стороны, государство обеспечивает помощь детям, происходящим из бедных семей, предоставляя им стипендию, что позволяет им продолжить обучение в приемлемых условиях. Таким образом, большинство учеников вторичного цикла стипендиаты. Среди них учащиеся интернатов, существующие при лицеях и колледжах, которые были образованы для поддержания хороших условий школьного обучения.
Государство участвует в судьбе учеников, начинавших учебу по системе испанского образования. Им были предоставлены стипендии, чтобы они смогли продолжить школьное обучение в учреждениях испанской миссии в Танжере, в Tетуане и Касабланке.
Достигнутые цели
Базовая цель направлений состояла в том, чтобы обеспечить каждому ребенку учебного возраста его место в школе. Надо сказать, что этой цели смогли достигнуть благодаря строительству сотен начальных школ. Сегодня, их общее количество составляет более чем 2800, по данным 2005 года. Их принимающая способность составляет более 115.000 учащихся.
Надо подчеркнуть, что в дошкольном и первичном образовании, первая и вторая задача были достигнуты. Каждый год открываются новые школы, предлагая учащимся расширенную программу по всевозможным направлениям. Отметим, что все циклы среднего образования были осуществлены возобновлением занятий в школе с 1983-84. В течение 2003 года, только в регионе Лааюна , 47224 учащихся сдали экзамен на степень бакалавра и получили дипломы.
Все учебные заведения функционируют в нормальных условиях; что подтверждает педагогическая инспекция, которая там осуществила проверку в различных сферах. Кроме того, преподавательский состав более компетентен, педагоги работают с полной отдачей и профессионализмом. Количество педагогов начальной школы увеличилось с 1976 и 2003 гг; достигает цифры 835 преподавателей в период 2004-2005 учебного года в регионе Лааюн.
В течение того же года, количество профессоров вторичного цикла обучения увеличилось с 59 до 804 человек. Кроме того, был создан центр подготовки учителей в 1979 году в Лааюнe; это новое учреждение позволяет осуществлять набор преподавателей на местном уровне, в соответствие с принципом регионализации.
Не вызывает удивления тот факт, что при таких условиях, отставание этого региона с 1975 года в области образования, будет сведено на нет. Это объясняется увеличением учебной численности с 1976 года на 115.000 учеников вторичного цикла образования и на 80.000 учеников первичного.